Spoločenstvo lesníkov, ktoré už dve dekády rastie
Skupina ľudí, ktorí sa pred 25 rokmi začala vzdelávať v oblasti lesnej pedagogiky, oslávila tento rok v Slovenskom raji 20 rokov vzájomného vymieňania skúseností, poznatkov a inšpirácií v lesnej pedagogike. Reč je o „rodine lesných pedagógov“, ktorá sa už od roku 2004 stretáva na sympóziách lesnej pedagogiky.
Jubilejný 20. ročník Sympózia lesnej pedagogiky priniesol pre jej účastníkov aj špeciálnu výzvu: priniesť predmet, pomôcku alebo aktivitu, ktorá reflektuje 20 rokov stretávania sa na sympóziách či 25 rokov skúseností v lesnej pedagogike. Lesní pedagógovia výzvu prijali a tak si spoločne zaspomínali na svoje začiatky a to cez konkrétne predmety alebo aktivity ako šiškofón, palica, lano, lesné domino, putovná sova, kufor lesnej pedagogiky, prvé šatky (vlastnoručne ušité), lesné sochy a ďalšie.
Okrem prednášok o vlkovi dravom, mravcovi lesnom, či spoločnej lesnej vychádzky dôležitým bodom 3-dňového programu bolo zhodnotenie cieľov, priorít, akčného plánu lesnej pedagogiky za obdobie 5 x 5 = 25 rokov vo forme panelovej diskusie, ktorú pripravilo Národné lesnícke centrum. Diskusia mala 5 tematicky zameraných kôl (zahrievacie, hodnotiace, praktické, negativistické, želacie) s 5 otázkami v každom kole pre 5 rôznych respondentov. Diskutujúci tak sami potvrdili hodnotu lesnej pedagogiky, o čom svedčia i nasledovné vyjadrenia:
- „Pri lesnej pedagogike ako neformálnej aktivite sa často objaví aj skrytý potenciál dieťaťa,“ myslí si Petra, lesná pedagogička z Brna.
- „V lesnej pedagogike sa deťom naplno venujeme, dávame im svoj čas,“ uviedol Dávid zo štátneho podniku Vojenské lesy a majetky SR.
- „Najdôležitejším cieľom lesnej pedagogiky je priviesť deti do lesa,“ povedal Mimo, lesný pedagóg z Mestských lesov Košice. Doplnila ho Natália: „Lesná pedagogika umožňuje deťom zažiť dobrodružstvo, dáva im priestor, aby objavovali sami.“
Čo považujú lesní pedagógovia za najdôležitejšie priority lesnej pedagogiky? Na otázku odpovedali rôzne: búranie mýtov o lesníctve a lesníkoch, odovzdávanie skúseností, prebudenie nadšenia/fascinácie prírodou, vzdelávanie vonku, rozvíjanie samostatnosti, fantázie, tvorivosti, zručností. Z hľadiska tém komunikovaných v lesnej pedagogike sú aktivity zamerané napríklad na drevo a prácu s ním (tvorivé dielne), strom ako dom, lesné zvieratá, chute lesa, pozorovanie života v prírode (mikroskopom, ďalekohľadom). Práca lesníkov je prezentovaná aktivitami „Ako rastie les“ (zážitková hra), vysvetľovaním merania hrúbky, výšky, stromov, pomôcok lesníka pri jeho práci, ale aj rozprávaním o histórii, tradíciách a kultúre v lesníctve. Lesných pedagógov mrzelo, že v začiatkoch boli vnímaní „ako tí, čo sa iba hrajú s deťmi“, a aj v súčasnosti nie je lesná pedagogika prioritne o prinášaní zisku. Jej význam (aj do budúcna) je zrozumiteľným a zážitkovým spôsobom vysvetľovať rôznym cieľovým skupinám odborné lesnícke témy – zakladanie a pestovanie lesa, význam ťažby, zmenu klímy, podporu biodiverzity a ďalšie.
Čo by sami lesní pedagógovia zaželali lesnej pedagogike do budúcna? Jednoslovné odpovede ako nápady, tvorivosť, podporu, spoločenské uznanie, pevné miesto vo vzdelávaní, vystihol výrok jedného z účastníkov sympózia: „Lesnej pedagogike želám lesných pedagógov, ktorí budú robiť jej aktivity s úsmevom a hlavne zo srdca!“
Za 25 rokov lesnej pedagogiky sa jej aktivity realizujú už na určitej úrovni aj vďaka koordinácií z úrovne Národného lesníckeho centra. Jeho organizačná súčasť, Centrum transferu poznatkov a lesnej pedagogiky, získala značku „certifikovaný poskytovateľ environmentálnej výchovy, vzdelávania a osvety“. A to je záväzkom aj do budúceho rozvoja lesnej pedagogiky na Slovensku.
Ing. Veronika Jaloviarová
Národné lesnícke centrum
